Lycée professionnel Funay-Hélène Boucher

 Dispositifs d'adaptation et d'intégration

La troisième « prépa pro » est un dispositif d'alternance au collège. Elle s'adresse à des élèves volontaires, prêts à se remobiliser autour d'un projet de formation dans les voies professionnelle, générale ou technologique.

L'objectif est d'aider des élèves scolairement fragiles, à partir de méthodes pédagogiques différentes, à réussir leur dernière année de collège, tout en mûrissant un projet de formation par la découverte des métiers et des formations. Il s'agit aussi d'acquérir la maîtrise du socle commun de connaissances et de compétences au palier 3.

Dans la découverte des métiers et des formations, plusieurs champs professionnels sont abordés, que ce soit lors des séquences de découverte des métiers et des formations au lycée ou bien lors de visites, séquences d'observation, stages d'initiation voire d'application réalisés en entreprise, administration ou association. Les milieux professionnels découverts relèveront d'au moins deux secteurs professionnels différents.

Les élèves bénéficient, en plus des enseignements classiques, d'un enseignement de LV2, d'un  accompagnement personnalisé (72 heures annuelles), et de 216 heures de séquences de découverte professionnelle, comportant des séances de découverte des parcours, des métiers et des formations (en LP, lycées agricoles, CFA ou sur les plateaux techniques des Segpa), dont une initiation aux activités professionnelles, et des périodes en milieu professionnel (visites, séquences d'observation, stages d'initiation en milieu professionnel).

Les élèves de 3e prépa-pro présentent le DNB, dans la série de leur choix (éventuellement le CFG). Expérimentées pendant l'année 2011-2012, les classes de 3e prépa-pro ont été généralisées à la rentrée 2012 et se sont substituées dans la majorité des établissements aux 3e de découverte professionnelle 6 heures (DP 6).

Unité localisée pour l'inclusion scolaire en lycée ou LP

Depuis septembre 2010, tous les dispositifs collectifs de scolarisation implantés en établissement secondaire pour la scolarisation des élèves handicapés ou malades sont  dénommés « unités localisées pour l'inclusion scolaire » (Ulis).

L'Ulis accueille une dizaine d'élèves maximum, présentant le même handicap ou les mêmes troubles, au sein d'un lycée ordinaire.

Le jeune scolarisé en Ulis suit les cours dispensés dans la division correspondant au niveau de scolarité mentionné dans son projet personnalisé de scolarisation (PPS). Lorsque le besoin s'en fait sentir, il peut suivre une enseignement adapté dispensé en petits groupes par un enseignant spécialisé, coordonnateur du dispositif.

Il existe différentes Ulis correspondant aux besoins des élèves présentant des :

• troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole) ;
• troubles envahissants du développement (dont l'autisme) ;
• troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques) ;
• troubles de la  fonction auditive ;
• troubles de la fonction visuelle ;
• troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante).

Afin d'élargir l'offre de formations professionnelles proposées à l'élève, l'Ulis en LP peut être organisée en réseau regroupant plusieurs établissements.

L'admission dans ce dispositif est soumise à l'avis favorable de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).